Ministrul Educației și Cercetării Daniel David a semnat ordinul de ministru pentru aprobarea planurilor-cadru de liceu

Ministrul Educației și Cercetării Daniel David a semnat ordinul de ministru pentru aprobarea planurilor-cadru de liceu. Este „primul pas într-o reformă mult mai importantă pe care trebuie să o facem de acum încolo, și anume lucrul la programe, (…) manualele pe baza noilor programe și apoi training-ul profesorilor, pentru ca din 2026 să avem o nouă generație care intră într-o nouă logică curriculară”, a declarat pentru Edupedu.ro ministrul Daniel David.

„Pariul meu este – știu că risc aici – dar dacă facem această schimbare curriculară și o implementăm din 2026, peste 4-5 ani ar trebui să vedem o modificare semnificativă a ratelor de analfabetism funcțional la nivel de liceu, inclusiv o participare mai mare la Bacalaureat. Cam acesta, sincer spus, sunt așteptările mele”, a precizat oficialul, pentru Edupedu.ro.

RomaniaTV

Vlăduța Lupău, primele declarații despre al TREILEA copil! Artista le-a dat ea vestea fanilor. ''Gravidă în luna a-5-a''

Observatornews.ro

15 judeţe şi Capitala intră de la 10.00 sub cod roşu de caniculă. Vor fi 41 de grade Celsius la umbră

Aprobarea planurilor-cadru de liceu are loc după o ședință de avizare cu sindicatele și reprezentanții părinților și ai elevilor

Aceasta este prima modificare structurală a curriculumului de liceu din ultimii 20 de ani și decizia care poate pune capăt desincronizării existente de 4 ani între curriculumul de liceu și cel de gimnaziu, care fusese reformat în 2016. Aprobarea planurilor-cadru de liceu (adică lista de materii pe care liceenii le vor studia și numărul de ore alocat pe săptămână fiecărei materii) are loc după o ședință de avizare cu sindicatele și reprezentanții părinților și ai elevilor.

Ordinul de ministru care aprobă planurile-cadru a fost trimis spre publicare în Monitorul Oficial, potrivit ministrului.

Ministrul Educației și Cercetării, Daniel David, a declarat pentru Edupedu.ro următoarele:

„A fost un proces lung. Am început cu o variantă pe care am pus-o în dezbatere publică de la sfârșitul lunii ianuarie. Am primit o mulțime de feedback-uri și o mulțime de sugestii pe care, cât am putut, le-am integrat și, în final, am încercat să țin un echilibru între sugestiile primite. Cele trei lucruri cheie care sunt reflectate de aceste planuri-cadru standard se referă la faptul că:

1.⁠ ⁠Profilul, specializarea sunt mai bine reliefate, în comparație cu variantele pe care le avem acum și cu cele care au fost puse în dezbateri în luna ianuarie,

2.⁠ ⁠este un element de descentralizare care este mai puternic decât ce am avut sau ce avem în acest moment la nivelul planurilor-cadru,

3.⁠ ⁠m-aș bucura ca oamenii să înțeleagă că nu sunt ore tăiate, ci sunt ore descentralizate, la nivelul profilului teoretic, ore descentralizate care pot fi incluse în funcție de opțiunea școlii și opțiunea elevilor

4.⁠ ⁠este doar primul pas într-o reformă mult mai importantă pe care trebuie să o facem de acum încolo, și anume lucrul la programe, unde vreau să lucreze atât oameni din preuniversitar, cât și oameni din universitar și din Academia Română, ca să facem o legătură mai puternică între conținuturile de la liceu cu cele care o să fie la nivel de facultate. Și unde vreau ca 25% din timp să fie alocat unor activități importante legate de conținut, și anume partea de consolidare, partea remedială și partea de utilizare în viața de zi cu zi.

O nouă generație care intră într-o nouă logică curriculară

Urmează manualele pe baza noilor programe și apoi training-ul profesorilor, pentru ca din 2026 să avem o nouă generație care intră într-o nouă logică curriculară.

Pariul meu este – știu că risc aici – dar dacă facem această schimbare curriculară și o implementăm din 2026, peste 4-5 ani ar trebui să vedem o modificare semnificativă a ratelor de analfabetism funcțional la nivel de liceu, inclusiv o participare mai mare la Bacalaureat. Cam acesta, sincer spus, sunt așteptările mele.

În zona tehnologică am pornit un pic invers, am pornit de la nevoile care există pe piață pentru a oferi diverse calificări de nivel 3 și 4 și accentul a fost pus și pe solicitările mediului socio-economic.

Celor care aveau alte așteptări le spun că le înțeleg. Din păcate, nu pot satisface toate cerințele. Unii, de exemplu, mi-au cerut mai multă descentralizare, efectiv, chiar alaltăieri. Alții mi-au spus că e prea multă descentralizare. Ce le spun oamenilor care nu se regăsesc pe deplin în planurile-cadru standard este că îi încurajez să se implice și să sugereze la nivelul unităților școlare să utilizeze planurile pe care le vom pilota, care pot fi personalizate în condițiile pe care le-am descris acolo, nu oricum”.